លំហាត់ទី១៖ ស្គាល់ស្រទាប់ និងសួរសំណួរក្នុង QGIS

ព័ត៌មានលំហាត់

មេរៀនពាក់ព័ន្ធ៖ មេរៀនទី១៖ GIS និងការគិតតាមលំហ ការអនុវត្តដោយខ្លួនឯង · QGIS 3.34 LTR

គោលបំណង

• ស្គាល់ស្រទាប់ផ្សេងៗក្នុងតំបន់សិក្សា។
• ភ្ជាប់វត្ថុលើផែនទីទៅនឹងតារាងគុណលក្ខណៈ។
• សង្កេតថាបរិបទអាចផ្លាស់ប្ដូរការបកស្រាយ។
• កំណត់សំណួរមុនការវិភាគ។

ឯកសារដែលប្រើ

ប្រើឯកសារ lesson-01-synthetic.gpkg ក្នុងថត data។ ឯកសារនេះមានស្រទាប់ចំនួនប្រាំ៖

ស្រទាប់	ខ្លឹមសារ
villages	ភូមិសន្មត ៣
schools	សាលាសន្មត ២
roads	កំណាត់ផ្លូវសន្មត ១១
river	ទន្លេសន្មត ១
bridge	ស្ពានសន្មត ១

ទីតាំងទាំងអស់ជាគំរូសន្មតសម្រាប់ការសិក្សា។

ផ្ដើមដោយការរុករក៖ ក្រុងកំពង់ឆ្នាំងពិតប្រាកដ · ១៥ នាទី

មុនធ្វើការលើទិន្នន័យសន្មតក្នុង QGIS សូមរុករកផែនទីពិតនៃក្រុងកំពង់ឆ្នាំងខាងក្រោម។ ផែនទីនេះធ្វើការដូច GIS តូចមួយ៖

• ចុចលើវត្ថុ លើផែនទី ដើម្បីមើលគុណលក្ខណៈ ហើយជួរដេកដែលត្រូវគ្នានឹងបន្លិចក្នុងតារាងខាងក្រោម។
• ចុចលើជួរដេក ក្នុងតារាង ដើម្បីរកវត្ថុនោះលើផែនទី។
• ចុចលើចំណងជើងជួរឈរ ដើម្បីតម្រៀប។
• ប្រើ ប៊ូតុងស្រទាប់ នៅជ្រុងខាងលើស្ដាំ ដើម្បីបិទ ឬបើកស្រទាប់។

ធ្វើកិច្ចការទាំងប្រាំ ដែលបង្ហាញនៅខាងលើផែនទី។

សំណួរ៖ តើស្រទាប់ណាជាចំណុច បន្ទាត់ និងពហុកោណ? · តើទំហំរង្វង់ភូមិប្រាប់អ្វី ហើយវាមកពីគុណលក្ខណៈណា? · ចំណុចភូមិមួយ តំណាងឱ្យផ្ទះទាំងអស់ក្នុងភូមិឬទេ?

សកម្មភាពទី១៖ បើក និងរៀបចំស្រទាប់ · ១០ នាទី

1. បើក QGIS និងបង្កើតគម្រោងថ្មី។
2. តាមផ្ទាំង Browser ស្វែងរកឯកសារ GeoPackage ដែលបានទាញយក។
3. ពង្រីកឯកសារ ហើយបន្ថែមស្រទាប់ទាំងប្រាំ។
4. ពិនិត្យថាគម្រោងប្រើ CRS ដែលសមស្របនឹងទិន្នន័យនេះ៖ EPSG:32648។
5. រៀបស្រទាប់ចំណុចនៅខាងលើផ្លូវ និងទន្លេ ដើម្បីងាយមើល។
6. ប្រើនិមិត្តសញ្ញាខុសគ្នាសម្រាប់ភូមិ សាលារៀន និងស្ពាន។

CRS នេះត្រូវបានប្រើសម្រាប់រក្សាទុកគំរូសិក្សា។ ទ្រឹស្ដីនៃការជ្រើសរើស CRS ត្រូវយោងទៅសៀវភៅទី១។

សកម្មភាពទី២៖ ពិនិត្យទំនាក់ទំនងរវាងផែនទី និងតារាង · ១០ នាទី

1. បើក Attribute Table របស់ស្រទាប់ villages។
2. ស្វែងរកកំណត់ត្រាដែលមាន village_id = V1។
3. ជ្រើសរើសកំណត់ត្រានោះ ហើយមើលវត្ថុដែលត្រូវបានជ្រើសរើសលើផែនទី។
4. កត់ត្រាឈ្មោះ ចំនួនប្រជាជន និងកាលបរិច្ឆេទយោង។

សំណួរ៖ តើលេខសម្គាល់មានតួនាទីអ្វី? · តើចំនួនប្រជាជនភ្ជាប់ទៅនឹងវត្ថុណា? · តើចំណុច V1 បង្ហាញទីតាំងផ្ទះរបស់ប្រជាជនទាំង ៦០០ នាក់ឬទេ?

សកម្មភាពទី៣៖ បន្ថែមបរិបទ និងពិនិត្យការបកស្រាយ · ១០ នាទី

1. បង្ហាញតែស្រទាប់ villages និង schools។
2. សរសេរសាលាដែលមើលទៅនៅជិត V1 ជាងតាមទីតាំង។
3. បើកស្រទាប់ river, roads និង bridge។
4. ពិនិត្យផ្លូវដែលអាចធ្វើដំណើរពី V1 ទៅសាលាទាំងពីរ។

សំណួរ៖ តើព័ត៌មានណាដែលស្រទាប់ថ្មីបានបន្ថែម? · តើអ្នកត្រូវកែសំណួរ «សាលាណានៅជិត?» ដូចម្ដេច? · តើទិន្នន័យមានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ប្រៀបធៀបពេលវេលាធ្វើដំណើរឬទេ?

សកម្មភាពទី៤៖ រក្សាទុក និងសរសេរសេចក្ដីសន្និដ្ឋាន · ១០ នាទី

1. រក្សាទុកគម្រោងជា lesson-01.qgz។
2. រក្សាឯកសារទិន្នន័យដែលគម្រោងយោងទៅជាមួយគម្រោង។
3. សរសេរសេចក្ដីសន្និដ្ឋាន ៤ ទៅ ៦ ប្រយោគ ដែលមាន៖ សំណួរដែលបានពិនិត្យ · ស្រទាប់ទិន្នន័យដែលបានប្រើ · អ្វីដែលបានសង្កេត · ការសន្មតមួយ · ទិន្នន័យបន្ថែមមួយប្រភេទដែលត្រូវការ។

ពិនិត្យការយល់ដឹង

១. ក្នុងផែនទីក្រុងកំពង់ឆ្នាំង តើមានភូមិប៉ុន្មាន?

២. ភូមិដែលមានប្រជាជនច្រើនជាងគេ មានប្រជាជនប៉ុន្មាននាក់?

៣. សាលារៀនប្រភេទណា មានចំនួនច្រើនជាងគេក្នុងក្រុងនេះ?

លទ្ធផលត្រូវប្រគល់

• គម្រោង QGIS។
• រូបភាពបង្ហាញស្រទាប់ទាំងប្រាំ។
• សេចក្ដីសន្និដ្ឋានខ្លី។

ជម្រើសសម្រាប់ថ្នាក់គ្មានកុំព្យូទ័រ

ប្រើរូបទី១.២ និងតារាងទី១.១ ដើម្បីធ្វើសកម្មភាពជាក្រុម។ និស្សិតត្រូវភ្ជាប់លេខសម្គាល់ សង្កេតទំនាក់ទំនង និងសរសេរសំណួរដូចគ្នា។

---